试周持续半个多月，除去车费，剩下的应该是够了的。

    何栩这次底气很足地指了指二楼，闻年带着何栩上了楼梯，在爬楼梯的时候闻年还在叮嘱:“不喜欢吃的要说知道吗？”

    何栩很郑重地答应了。

    吃过饭闻年还是想送何栩，闻年不知道自己出于什么心理，对于其他的朋友，他可没那么多耐心。

    闻年潜意识里把何栩当做了女生，毕竟他瘦瘦小小的，好像很需要保护。

    但何栩这次非常坚决地拒绝了:“来回需要不少时间的，这些时间拿来休息更好呀～”

    何栩补充了一句:“我不会迷路的，我可以自己回去。”

    闻年成功被何栩逗乐了，不送就不送吧，他们也就各自分头回寝室了。

    下午休息过了还是一起坐在早上的座位上各自学习。

    第40章　倾听

    下午何栩想写一写选修课教授布置的期末论文。

    大学的考试形式并不只有考试，还有考察，有些科目教授会出于某种理由用考察形式来结课。

    一般的考察都是用写论文的方式，有时教授拟定几个选题，学生择一个来选做，写出一篇六千字的论文。

    期末成绩就是这篇论文的成绩。

    这学期有两门课的教授选用了考察形式，而何栩的论文还没开头。

    何栩在图书馆坐下了，但他没忙着开始学习。

    每个学文学的学生，在写一篇文章之前，大概都不是直接动笔就写，而是要先进行构思。

    这次论文的主题是:《游园惊梦》白先勇与《牡丹亭》选段的互文式联系。

    何栩坐在桌上支着头脑就像发呆一样，在脑子里构思着行文结构以及要点，论据之类的。

    何栩明明此时坐在图书馆，但他思绪飘得很远。

    他的脑海里浮现出杜丽娘为柳梦梅伤情后化鬼而生，他勾勒着杜丽娘的多愁善感。

    闻年也注意到了何栩的发呆，何栩发呆的时候并没有什么表情，他只是支着头，眼睫垂着。

    闻年一直觉得何栩身上有一种很难以去描述的气质，从高中他就那么觉得了。

    在同龄人或多或少所有的骚动里，何栩的气质一直是沉静的。

    有时候看起来很哀伤很沉重。

    以前同学把何栩的性格称为内向，但闻年觉得这并不准确，内向并没有概括完全。

    闻年想了很久，想出了一个很绝妙的比喻。

    他觉得何栩的气质很破碎，就像打破了的玻璃罐子，虽然破碎，但剔透，在阳光下折射出光线。

    何栩就是这样的，他是单纯的剔透的，又好像被打碎过了，但靠近了，会发现光。

    闻年突然觉得，好像谁也不曾真正了解过何栩。

    毕竟闻年真的没有见过何栩和谁关系特别亲近。

    当然，闻年不确定那个高中的大高个是不是关系特别亲近。

    大学里，闻年只见过何栩和陆寓走的比较近，但他大多数看的都是，陆寓在说，何栩在听。

    如果一个人总是处于倾听的位置，这说明什么？

    说明别人无法了解他。

    因为他不曾被倾听。

    如果闻年不曾和何栩接触，他不曾和何栩一起吃饭，一起自习，他可能永远也不可能了解何栩。

    不会知道他发呆是这样的……

    不会发现他这样做笔记……

    不会发现他写的一手好文章……

    不会发现他的柔软和可爱……

    闻年突然感觉到了残酷。

    一种来自于命运的残酷。

    闻年几不可闻地叹了一口气，他觉得自己越和何栩相处，他的心也越软了一样。

    在闻年陷入这样的“感伤”里时，何栩已经开始动笔了。

    他想的时候会想很久，但一旦想好之后，下笔如有神，就会一发不可收拾。

    何栩几乎可以算得上在奋笔疾书，他完全忘记了外界，只是沉浸在他的思绪里。

    这时，何栩管不了字好看不好看，他只是有很多，很多的想法，想流泻于笔下。

    何栩完全忘记了时间，等到他觉得手腕酸痛，手指头僵硬的时候，他才回过神来。

    何栩看着写的满满当当的纸张，他心里浮出了一种空虚感。

    就像身体里原本的一部分被倒出去了一样。

  

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